掌门1对1陈老师：高效独特的教学方法助力学生圆梦清华大学

胖女王

　陈老师，掌门1对1优秀的生物老师。今年高考，在陈老师辅导的学生中，有两名学生分别以698分和686分的成绩被清华大学录取，而其他学生理综成绩均有提高，平均提高30分左右。
　　
　　对于自己辅导的学生考上清华大学，陈老师认为，一个人的成功有很多因素，包括学生自身学习的刻苦，良好学习习惯的养成，老师的帮助和指引，父母给予的支持与鼓励等，但“主要还是在于自己的主观能动性，能够积极主动学习，并且能够找到提高自己的好的学习方法”。陈老师在掌门1对1必做的便是帮助学生找到最优学习路径和最佳学习方法，让他们高效快乐学习，快速提升各方面能力。
　　
　　
　　
　　与掌门1对1结缘：因为热爱所以选择
　　
　　陈老师毕业于河北地质大学，他用“全国最长名”来形容自己所学专业，即资源环境与城乡规划管理专业。因专业与生物有一定联系，大学期间，他时常对生物、植物、动物类等进行相关调查，实习期间也是深处自然，研究生物的生长以及相关的地理环境变化，专业知识与实践活动得到了很好的结合。
　　
　　出于对生物的热爱，陈老师毕业后选择当一名老师，希望能将自己多年来积累的专业知识和学习经验传授给更多孩子，也希望能将这份对生物厚重的情感传达给他们。“每天的付出都能换来收获，每一滴汗水都在浇灌生命，人生的意义不就在于此吗？”陈老师说道。
　　
　　经朋友介绍以及自己详细了解后，陈老师决定选择掌门1对1来完成自己教书育人的使命。之所以选择线上教育，而非在线下机构做老师，是因为陈老师认为在线教育是趋势，也是国家鼓励支持的新型行业，线下教育机构有很多不足，比如安全问题，师资问题等，线上教育平台更适合发展。对个人来说，它更能发挥自己的特长和优势，把知识传播到全国乃至世界各地。而“掌门1对1的发展前景非常好，是K12在线1对1全科辅导领域的头部企业，知名度颇高”。
　　
　　陈老师性格中最大的特点就是喜欢与人沟通交流，这也成为了他教学中的一大优势。他可以通过对学生深入了解与交流后，针对不同学生的情况实施个性化的教学方法，循循善诱，帮助学生在生物学习中找到最佳学习方法，进而高效快乐地学习。
　　
　　因材施教，教学方法独特高效
　　
　　今年高考，陈老师辅导的两位学生宋雨璠和马笑笑（化名）均被清华大学录取。宋雨璠刚在掌门1对1接受辅导的时候，学习成绩很好，只是生物成绩不是特别理想。随后，陈老师帮助她找到了原因，他说：“宋雨璠逻辑思维很好，关于生物的知识储备也很好，就是对于做题方法有一丝欠缺。”
　　
　　找到症结所在后，陈老师在上课时会梳理脉络、突出重点，经常帮助她讲解、总结易错知识点和快捷解题方法。如陈老师曾在电子黑板上详细地画出过葡萄糖、氧气进入细胞的路径，让宋雨璠结合这幅图记忆这些物质参与代谢穿过的生物膜数量。“老师还编过神经递质、氨基酸口诀，出过‘把难记忆的生物名词设成用户名’等‘很皮’却很好用的点子，我觉得我一辈子都会记住自己的id‘静息电位内负外正’。”宋雨璠曾这样夸赞陈老师的教学方法。
　　
　　对于一些练习中遇到的难题，他会带到课堂中与宋雨璠一起进行分析总结，并给她留下相应的作业加以练习和巩固。陈老师也曾用“有的人做这种题快，有的人做那种题快，你们只是擅长的领域不一样而已。”这样一句简单朴实的话开导宋雨璠，帮她解答学习上的疑惑。最终，宋雨璠的生物考取了73分（满分80分），高考理综287分的成绩，为高考画上了完美的句号。
　　
　　马笑笑的总体情况与宋雨璠相似，其他科目成绩都很好，唯独生物事与愿违，但是两人的具体情况还是不同。为此，陈老师根据马笑笑的上课情况为她制定相应的专项习题训练，根据她的作业完成情况，准备下一节课的学习内容。因为看到了掌门1对1的教学效果，她的妈妈曾激动的对陈老师说：“陈老师，孩子这次月考生物终于不再拖后腿了，谢谢您！”
　　
　　在掌门1对1任教至今，陈老师凭借着高效、独特的教学方法和优质的教学成果所收获的“感谢”数不胜数。秦健（化名）之前的生物成绩徘徊在在30-40分左右，在陈老师的帮助下取得了很大进步。他的妈妈激动得说：“孩子上了您的课进步还是蛮大的，从最初的三四十分到现在一模考了68分，这都要谢谢您对他的指导与帮助，希望他上完全部课程后，在接下来的二模能够再上一个台阶。”
　　
　　陈老师认为，好的教学方法可以激发学生学习兴趣，主动且高效学习，让他们在这种源源不断的效果反馈中更加热爱学习；但前提是先了解每个学生的学习情况，然后根据每个学生制定不同的学习计划，讲授不同的学习方法。
　　
　　诚实明智做教育，掌门1对1带来成长与收获
　　
　　教学中的陈老师也经历过最难忘的时刻。“今年浙江学业水平考试出成绩的时候，有两个学生之前的成绩不太理想，对自己的成绩不是特别自信，结果成绩出来后跟我说都考过了。”陈老师说，“感觉自己和学生的努力都没有白费，再一次验证了努力就有收获。”对老师来说，没有什么比学生成绩提高更为开心的事了。
　　
　　在掌门1对1收获快乐的同时，他也遇到过困难。因为学生来自于五湖四海，涉及的教材版本非常多，虽然教材的主要模块知识点大同小异，但略微的差别陈老师也绝不放过，他付出比别人更多的努力来解决问题。一方面，他会向掌门其他有经验的老师请教，另一方面，他利用空余时间熟悉教材，了解每本书的知识点考点，做相关习题，不断丰富自己，提高自己的教学能力。
　　
　　陈老师不止一次地夸赞在掌门1对1任教的优势，“在掌门任教可以和其他老师一起学习，共同进步，并且可以了解到最新的高考动态，各种考试都可以有相应的练习，课件新颖生动，更能吸引学生，激发学生学习兴趣。”事实上，掌门1对1带给他的不仅是专业技能上的提升，生活中，身边的亲朋好友也为他能成为一名优秀的老师而感到骄傲与自豪。
　　
　　被问及如何看待教师这个职业时，陈老师表示，教师的工作对象是活生生的人，所以教师的工作方式不能“死板”和千篇一律，这就要求教师具备更高的与人和谐相处的能力与智慧，更多的去探讨人性，探讨与人交流、相处的方式和技巧，用自己的人格魅力、掌握的知识、具备的才华等去感染孩子，尊重、信任、激励孩子，在友好宽松的师生关系和氛围中完成传授与接受的互动过程。
　　
　　从高中开始，陈老师便一直将约翰亚当斯的“愿成为一名诚实明智之人”作为自己的人生格言。“对于教育教学的态度要诚实，对于人生的选择要明智。”陈老师对我们说，“选择掌门，我认为就是一个明智的选择。”