苏小草：公有制必然导致道德败坏

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苏小草：公有制必然导致道德败坏


1、公有制是官有制，来源于人性不劳而获之私；私有制是民有制，来源于人性自食其力之私。无论是公有制还是私有制均来源于人性之私，只不过前者纵容了人性之私。公有制是邪恶的，促进人的道德败坏。凡是倡导公有制的人绝不是自己无私，而是试图不劳而获，是彻头彻尾的道德败坏。私有制存在税收和分配问题，这种税收和分配是建立在尊重和保障个人权益的基础之上的，它构建的是责、权、利相符的社会关系。公有制也存在税收和分配问题，这种税收和分配是建立在不尊重和保障个人权益的基础之上的，它构建的是奴役与被奴役的社会关系。

2、理论上讲，公有制是建立在共同劳动和共同分配的基础之上的，而事实上共同劳动和共同分配不具有普遍意义的存在性和可行性。由于劳动分工和劳动能力不同，共同劳动是不存在的；由于资源和劳动产品的稀缺性，共同分配也是不存在的。每个人劳动选择的特异性，不需要共同劳动；每个人需求偏好的不同，不需要共同分配。如果非要共同劳动，就剥夺了劳动选择；如果非要共同分配，就抹杀了需求偏好。不存在劳动选择的社会是不自由的，不存在需求偏好的社会是不平等的，这样的社会只可能是人间地狱。

3、民主不是你死我活的争斗，而是一种高难度的平衡术。竞争对手的任意一方试图取得完胜民主就失败了。民主没有好人和坏人之分，只有遵守规则和不遵守规则的人之分，好人和坏人之分是专制思维，不存在民主。民主不是要选出好人，而是要选出能够依据规则行事的人。民主永远不要相信自己或他人是纯粹的好人，如果相信这一点，玩不了民主。虽然民主是以人性本恶为出发点的，但拒绝恶搞，因为，民主是一种理性的选择，恶搞不能成就民主。如果自认为自己是纯粹的好人或就是纯粹的好人，最好不要参与民主选举，因为，民主不需要这样的人当选，如果当选做错事就是必然。一般来说，思想家和艺术家不适合民主选举，他们应该把精力用于更有意义的创造性活动。

4、儒家文化是一种世俗的礼乐文化，精神层面上迷失信仰，物质层面上阙失信用。迷失信仰，精神追求陷入极度萎缩的蒙昧状态，不辨真伪、得过且过、糊涂生死；阙失信用，物质追求陷入极度虚荣的亢奋状态，机巧诡诈、争权夺利、互害互虐。儒们心中均存在一个张牙舞爪的魔鬼‘人神’，要么是自身要么是他人，‘我即神’，魔鬼缠身、强暴天下；颂圣造神，魔鬼出窍、助纣为虐。无论是‘我即神’还是颂圣造神，它们均与自恋情结的精神和心理疾病相关，儒们均具有自恋情结的精神和心理疾病。

5、一说话就强调‘善’而非强调‘真’和‘美’的民族一定是道德败坏的民族，一个以‘善’而非以‘真’和‘美’立国的国家一定是专制国家。中国之祸，言‘善’不言‘真’和‘美’；中国之灾，善言恶行成传统。世俗权力支配一切，一切不可预测都可能变得可以预测，这种预测来源于以某种不可言传的方式探寻和发现权力拥有和行使者的奥秘思维活动，一旦这种思维活动得以确定性展开，结局几乎就注定了。当下，我们需要讲平等自由，摒弃等级特权；需要讲公平正义，摒弃假仁假义；需要讲民主法治，摒弃君主人治。

6、教育不是万能的，如果试图通过教育改造别人，是专制思维。中国不缺少教育家，缺少精神信仰和发现自我的意识和能力。我越来越感到传统文化是中华文明发展进步的绊脚石，把中国人搞得精神病了，为古董而活着的民族不可能活出本真的价值和意义。人类的想象力被固化的传统思维模式囚禁了，这种传统思维模是二元逻辑悖论，如今的大部分所谓‘知识’都应该被淘汰以改变这种传统思维模式。我们往往仅凭经验知识认为自己是对的而别人是错的，从来没有用自己的脑子思考为什么自己是对的而别人是错的。这是制造各种矛盾的症结所在。

7、高级生命体不可能永远存在，越是高级对生存环境的要求越苛刻，一旦生存环境出现无法适应的变化，立即走向消亡。消耗能量越少的物种越适应未来的生存环境。智慧物种的躯体越来越小，人类终究被淘汰出局。这和宇宙意识有关，人类自我毁灭后，继续出现高智能物种。人类无论是改造生存环境还是自身均是有限的，无法和宇宙的能量变换相提并论。从根本上说，人类的力量太渺小了，面对宇宙的能量变换无能为力。科学技术的进步只会缩短人类的存在时间，而非延长。人类越是致力于改造和战胜自然消耗的能量越多，越是加速走向灭亡。人类的前途和命运早就注定了，只不过只有上帝知道，我们不知道。

8、在《道德经》中，‘道’和‘德’不是指行动，而是指精神，即平等、自由精神，有了平等、自由精神，万物并作而不相害。精神指导行动，但不是行动，常道（德）是行动。‘知和曰常，知常曰明’，即知常道（德）而明理以行动。‘知’就是明理，就是通晓形式逻辑因果律。道德（平等、自由精神）——常道（德）——明理——行动。循理以行事，谓之曰：善。知常道（德）为有知，不知常道（德）为无知。有知即知常道（德），知常道（德）即明理，明理即通晓形式逻辑因果律。通晓形式逻辑因果律可以正确处理人与人之间的关系，可以有效开展发明创造的各种活动。

9、幽默段子两则：（一）老师：人要懂得逻辑规律，遵循逻辑规律学习、生活。学生：有哪些逻辑规律，你能告诉我吗？老师：我只是告诉你需要这样做，至于哪些逻辑规律需要自己去寻找。学生：你也不知道吗？我告诉你吧。老师：打住！下课。（二）小狗：我要吃饭！小猫：你要吃什么饭？小狗：我不知道什么是饭。小猫：你去啃砖头吧。

2019/03/22