中学为体西学为用3
黑莓手机是以商务功能见长，为西方各国政要专配机，何谓商务功能呢？文字编撰及交流特性。
这个学习机的键盘与电脑键盘物理结构相同，它的汉字与英文输入等同于个人随身的笔记本电脑。特别是汉字的五笔输入方式要比在电脑上操作更方便快捷。
我要特别提醒一下，用此学习机的前提最好是首先要背会25句五笔字根表，我做过不止一次尝试，五年级的孩子两个小时就背会了，第二天就可以简单的五笔输入汉字了，所以这不是想象中很难的事情。之所以强调用五笔输入，是因为它是汉字学习最好的输入法，不要对我说各种拼音更方便，越方便越提笔忘字，而习惯于五笔的人，打每个字都会对汉字结构形象于脑，首先会写才能打出来，这一点是孩子们掌握汉字的前提。掌握汉字目的是语文应用，语和文是孩子终身学习、生活和工作的基础。不要以为语文是很容易学的事，下面的报导可以给大家一些警示：
1996年，以重视人文教育而备受称道的华中理工大学，对全校新生进行了首次中国语文水平达标测试。在这次稍稍高于中学语文水平程度的测试中，全校所有的95级本科生、专科生、研究生新生，达到及格线最多的是本科生，也仅有60％，最少的是博士生，只有30％的人达到了及格线。
1997年北师大对一年级新生进行了语文入学检测，原计划得分在80分以上的（满分100），可以免修大学语文，不料一千多名新生中，能达到这一标准的仅有六七人，无奈之下，学校决定，全部都要修大学语文。
由此可见孩子们经历十一年的中小学教育，连最基础的语文教育在国内都是如此失败！
语文的基础就是汉字，而只有五笔输入才是掌握汉字最快捷最实用最成熟的应用，输入的汉字正确能显示出来，就是一种成就的激励，显示不正确，意味着对汉字结构或者输入笔顺错误，需要仔细观察琢磨，这是对掌握生字最好的方式了。这种利用工具进行汉字学习并反馈的整个过程，我很不客气地用了个“最“字，它对孩子的学习兴趣及结果都起到学校老师或家长耳提面命也不能起到的实际收效，何况即使老师也不可能比工具更准确地了解汉字，更广泛并随时的校正与反馈。
这个学习机里的五笔字库，也可以称为五笔词库，是我用了两年时间丰富起来的，里面是近两万六千多字词，特别是国学经典里面的生僻字几乎都编入到这个库里了，几乎很少有打不出来的字，目前这个库还是每天更新之中。至于词，我并非按名词动词划分的，而是常用口语用词编辑整理后入库的，这也保证了每位使用者输入的速度，不会因输入速度而障碍写作时的思绪。对我个人来说，我照稿抄写的速度远远比不上即思即输入的速度，说明熟练操作者输入汉字的速度几乎与语言和思想是同步的。
在这个学习机里安装了SolarDict，包含了：牛津英汉双解词典、世纪英汉汉英双解词典、高级汉语大辞典、现代汉语辞典。无论输入英文单词还是汉字及词组，都能得到四本词典的解释，可谓详尽。需要说明的是，这是装在内存卡里的本机词典，不用联网，低年级孩子应用时不用安装手机卡也可以正常使用，是真正的随身带的学习机。
拼音打字安装的是百度智能输入法，当第一次输入陌生组合词后，以后就自动组合在一起方便选择。
在这里我特别注释下五笔汉字输入的妙用：用五笔代替笔划，可以实现在普通词典上一样的拼音和笔划双向查字法，随时遇到的每一个陌生的汉字或者英语单词，不会因象开篇提到的快译通的局限而浪费孩子的学习兴趣。
真正体现即时性反馈的我个人却认为是 google公司开发的小巧的btalk软件，这是同qq类似的即时通讯软件，但仅限于文字，因用的人少，所以保密及封闭性强，小圈子学术用文字交流很可靠并快捷，可以用它实现远程教学和客服。它是用gmail帐号登陆的，电脑也有它的通用终端。它对学习最有帮助的不仅是汉字交流性，更在于翻译机器人，可以汉英整句整段的互译，英俄英日英韩英德等等，我一个经常世界旅游的朋友见了这个小功能，欢喜得不得了，输入汉字便可以与世界各国人交流了，走遍世界也不会障碍了。它的特点就是灵活和快，用它学外语可谓即时性反馈的随身老师，当学新英语课，背诵下来，用它输入来默写，一回车便马上显示对错，哪个单词错了个字母马上知道了，当显示翻译正确时，孩子所获得的成就感，会让孩子把学习英语可以当成电子游戏一样的兴趣。
文字的应用也体现了文化的层次，黑莓手机作为第一部智能手机被西方世界广泛应用于商务和政务活动之中，“911事件”中，美国通信设备几乎全线瘫痪，但美国副总统切尼利用自己的黑莓手机，成功地进行了无线邮件互联，随时随地接收并发布关于灾难现场的实时信息。之后，在美国掀起了一阵黑莓热潮。美国国会因“911事件”休会期间，就配给每位议员一部“Blackberry”，让议员们用它来交流处理国事。
我在学习机里安装了smartmail邮件系统，它可以实现三个目的：
1.教孩子把文字作业用邮件发布在网络blog上，让每天文字应用的作业可博大家观看，成为互动的交流工具，并由此反馈使孩子获得被关注的心理满足，转成良性循环的学习兴趣；
2.用邮件写作业，同学之间的相互检查，一方面减轻老师和家长反馈的负担，同时成为孩子们之间互动并校正自己的工具，增强自信；
3.老师布置作业可以直接发到各人的学习机上，文字作为商务的特征便是其没有模糊的严谨，不仅是作业，还有与社会时实新闻的朗读材料，可以让孩子获得更广泛的社会实践素材，使孩子由知止而心安，由安而虑，并由虑而得，形成智慧严谨的思考习惯。
这种邮件交流是现代人文社会最常用的人文交流工具，也是商务活动、学术交流、政府政令、思想协调的重要载体，从学生时代便习惯于这种学习方式，是毕业后融入社会高层运营的重要筹码和可能的积累。
除此之外，还有专门进行单词查询记忆的海词辞典，txt格式的文字记录本BBNotePad，专门安装了西方流行的数字游戏数独等。当然，UC浏览器里面的百度搜索，对已经很习惯性输入的孩子来说可是最好的老师了，这是可以让孩子几乎把所有的疑问都成为肯定的工具，自带的媒体里包括音乐，视频和音频工具，让孩子听课，看视频讲座，并录音记录，同时借助邮件可以将文字，图片和声音乃至于视频都作为附件直接发到印象笔记之中，作为生命的记录。
实际生活中，用工具帮助教学的方式不是陌生的，现在商场的柜台里摆满了各种学习机的专柜，前几天偶尔在迎宾小学门口还发现新开发的步步高学习机的宣传活动，是一款基于平板电脑加笔式扫描仪的硬件，结合全国著名高分升学基地湖北黄岗中学联合开发的规模题库，遇到不会的题用笔式扫描仪在题上一划就能连网从题库里把题解方式调出来，涵盖数理化等各科，更加先进，更加全面。
但是，我个人认为学习机不该是讲题的机器人老师。学习有着主动式的兴趣求索和被动式消极等解两种学习状态，靠别人把食物嚼碎了直接喂吃的孩子是长不大的，即使是这种新开发的功能全面的学习机，我也很固执地认为它只是孩子孤独地学习时消极被动的讲解机器人罢了，这同开篇所述的快译通没什么本质的差别，它不会提供一种兴趣式与人交流的环境，如果这样的学习机真有效果，那孩子们还需要去学校请教老师干嘛？学习，不只是需要解题的标准答案和详细步骤，这种冰冷会让人很快失去应用的兴趣！学习，更是在交流之中的相互提示，从而引发这种主动的兴趣，水的流动形成自洁，人的交流才能互益。
说到水自洁源于流动并不很准确，雨水落到山体表面，渗透到土地之中，再经过千层万层不同介质的过滤而透析并饱吸矿物质形成河流，再经历万仞高崖形成飞流瀑布，才是自洁之源。人的成熟不也如此过程嘛，丰富而不同的经历感受，人性的激情波谷落差，才能形成稳定而成熟的世界观，而这一切经历都象水的流动一样，离不开人与人交流的环境。
介绍到此，大家会很容易发现这款中英文学习工具并没有脱离人群交流的环境，它只是这个人群交流环境中的一个终端交流工具，与现有的学校环境并不冲突，在交流中不是知识被动的讲解，而是因兴趣而主动的交流、反馈和检验，因此，表面上看都是同样的学习机，但却与其它学习工具有着应用上本质的差别。
张之洞的《劝学篇》全面阐述了“中学为体，西学为用”的思想。“中学”是指以孔孟之道为核心的儒家学说;“西学”是指近代西方的先进科技。“西学”为“中体”服务，这与日本早稻田大学门口所立的教育理念：繁盛人生，活用科技，独立人格也是一致的，借用此论，我要提及这个学习机对国学的辅助学习作用。
作为中华民族的国粹，经典国学之风已经在世界华人范围内如星星之火开始燎原，中国政府也以推广中华软实力为目的在世界各国建立《孔子学院》，特别是在台湾王财贵教授的推广下，国学诵读越发成为华人子弟开智增慧的必修，我非常赞佩并尝试开发用此学习机五笔录入汉字，使孩子们对国学每个字更加深了解，为此，每天将《大学》《中庸》等国学经典中的生僻字都一一编入到这个学习机的字库之中，使孩子们在诵读之余，伴随录入而加深对汉字感观，这同时也是丰富教学的方式，五笔录入也是拆字组字的一种游戏，为此还特意让几名学龄少年做过尝试，录入一遍相当于诵读五篇之功效，故而才敢向大家推荐，作为孩子们诵读国学的伴侣，将张之洞先生在《劝学篇》里“中学为体，西学为用“落实到具体的教学实践之中，使知识的学习随时转化为智慧的能量。
也许在很多人眼里，这是不值得下功夫的小伎俩，但经验告诉我们，往往只有上了一个台阶后，才能体验更高一级台阶的价值，而如果连这个小台阶都没上来，你是看不到下一个台阶精彩的。物理化学生物等各科都有可供试验的工具，用来加强学习的认知，我开发这个学习机可以用来填补传统中英语文教学中的短项，以此增强孩子对学习方式的兴趣，在反馈与交流中收获自信，从而以这种良性循环的正能量取得在当前和今后生源减少学校招生竞争加剧中的优势，适应体制内的教学要求，更适应孩子学习天性的需要。
衷心希望能借此中英文学习工具，为孩子们的身心健康成长贡献自己的绵薄微力，并引为我个人毕生使命。
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