SAT首战1500，努力过后的绽放
我开始给C同学上课已经是1月底了， 刚开始的时候加到的是孩子妈妈的微信， 妈妈说孩子最近要“头悬梁， 锥刺股”地学习， 于是把微信卸载了， 由她代替孩子来和我联系。 我当时的感觉是， 这孩子真努力，不错。给孩子上了两次课过后， 发现孩子对阅读的理解基本没有问题， 时间把握很好！但是孩子做题时不大能找到正确的思路和方法，基本上凭借的是自己好的英文功底， 所以阅读不是特别稳定。 孩子是一块“璞玉”，我相信通过我和她的共同努力雕琢， 孩子的阅读一定能焕发出光彩， 成为一块真正的美玉。 于是， 我要求孩子把自己的错题标出来， 题干， 正确选项，错误选项都要读懂并且仔细分析； 并且把错误题型进行归类， 看看自己哪类题型错误率偏高，总结其中的规律， 然后有针对性地提高。
此外， 孩子在第一遍阅读文章时， 有一些被动， 也就是孩子专门找答案去了， 没有注意总结段内大意和段间逻辑， 这样的后果是其他一些容易出考点的信息也被无意识地忽略了，于是如果在同一个段落出到另外一道题， 孩子又得把此段再读一遍， 这样特别费时间，做题效率不高。 而且SAT考试除了考细节的精确理解， 段落大意和全文主旨也是一个非常重要的考点，咱们还可以通过题间关系来答题。 于是每次课上， 我带着孩子加强重点句子理解之外，还带着她分析段落大意， 段落结构， 全文结构，总结全文主旨。 我让孩子一定要记住， 咱们基础已经很好， 大部分句子都能理解， 但是句子组成段落， 段落组成篇章， 如果不注意分析段落逻辑和全文逻辑， 那么咱们读到的信息是散的。 就像猴子掰玉米， 咱们就是读一句，忘一句， 最后脑子里留下的可能只是几个重要细节。 所以咱们要用逻辑这根线把尽可能多的细节串起来， 这样咱们既能弄清楚主旨和段落大意， 也能记住尽可能多的细节。
C同学真的是一个很好的孩子， 是每一个老师都会钟爱的学生。 她基础好的同时， 也很认真， 她在美国上高中，我们这边有时差， 在北京新东方，每次课她都是精神饱满，全神贯注地听老师讲课。 她也很谦虚， 老师指出的问题她会努力去改正；布置的作业她也会认真地完成。 我们每一堂课氛围都很好！
课程进行到后期时，孩子前面的问题逐渐解决， 但是又出现了一个问题， 孩子在美国上学比较久了， 词汇量还不错， 托福是不需要考的， 于是孩子没有背诵词汇的习惯。 但是到后面来， 词汇成为孩子减少错题的一个掣肘。 尤其是题干和选项里面的词汇的精确理解， 孩子在这方面吃了不少亏。 比如， amusing 孩子的理解就是嘲笑的意思， 但是仔细查过词， 背过这个词的同学就会知道， 这个词的意思是“好笑的， 有趣的”，它有一个有名的近义词叫funny。 针对孩子的习惯和出现的问题， 我要求孩子把题干和选项中的生词， 尤其是带有感情色彩的词汇总结到笔记本上，时常复习， 孩子执行得也好！！！
考前， 要求孩子有时间（最好隔天），没时间就周末就进行全套模考， 熟悉考试节奏。此外， 之前的每一次课， 孩子遇到的问题我都会给孩子总结下来，反馈给孩子， 于是考试之前， 要求孩子结合我的总结和自己的练习情况， 分类复习错题， 进行查漏补缺。
孩子本次SAT考试发挥出色， 最后总分1500， 其中阅读360，总共错了6个题，首考阅读能考到这么高的分数，我们都很激动和满意。 出分那天， 孩子和孩子妈妈都非常激动地给我发微信，说孩子考了1500分。 孩子妈妈还说“谢谢您的帮助！孩子最爱的是您的阅读课”。 我当时特别感动， 孩子和家长对老师的认可就是作为一个老师最大的成就！！
孩子也报了8月的考试， 争取能在1500的基础上再进一步， 祝愿咱们美丽可爱的C同学能顺利地在8月考试中勇得高分！
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